五年级上册的品德与社会书
作者:真人线上  来源:真人线上娱乐  时间:2019-08-25 08:37  点击:

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  展开全部我从事小学五年级《品德与社会》教学已有三年的时间,时间不长,拥有教学经验谈不上,但对我来说,却是十分宝贵的经历,通过教学我感受到教育的乐趣,享受着我给予孩子的和孩子给予我的爱,这种爱每在升级的时候,总是浓浓的,让我感动的流泪。基于对这门课程的热爱,今年我要求再教五年级的品德与社会,非常感谢学校给了我这个机会,我想我应该尽我所能继续探讨教学新方法,让每位同学通过这门学科都能有所收获,下面我结合自身教学实际,谈一下自身对这门学科的认识和教学感悟。

  我们都知道,现在的课堂教学都提倡和谐高效,思维对话,我认为小学《品德与社会》和谐高效、思维对话型课堂,应该具备如下几个特点:

  第一,精心设计导入情境,为整节课创设一个良好的学习氛围。良好的开头是成功的一半。一节课,导入得好与否,直接影响到该节课的质量。在教学中,应该注重精心设计导入新课的不同方式,让学生在快乐的氛围中进入新课。所以教师在备课的时候一定要精心设计导入环节,从课的开始就让同学们进入到轻松愉快的氛围中,这对整节课堂的气氛调动非常重要。

  第二,品德课要贴近学生的生活。新课程标准《品德与社会》中提出:儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近学生的生活。并且教材的编排是以学生的社会生活为主线,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到爱国主义教育和国情教育,都与学生的生活有着千丝万缕的联系。所以,课堂上教师一定要联系学生身边的事例,深入浅出,让课本上的图画,课本上的事例鲜活起来。

  第三,思品课堂一定要和时政相联系。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的,课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神,兴致勃勃。教师应投其所好,简略课本上的一些事例,利用鲜活的时事引发学生的学习兴趣。比如说,第三单元中《站起来的中国人》这节课,要求让学生通过中国的奥运史来感受祖国的变化,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。但是教材中没有编排2008年北京奥运会成功举办的内容。所以,我在讲这节课时,就结合了2008年奥运会,出示一些影像图片,让学生畅谈对2008年奥运会的感受,课堂上学生的学习热情非常高涨,教学效果自然就很好。

  第四,要注重学生的参与和体验。《课程标准》中提出:“学生只有在一系列丰富多彩的实践活动中,才能产生具体深刻的体验,如果没有自身的参与,没有活动作为依托,体验变成了无源之水、无本之木,三维目标的落实就成了一纸空文”。所以,我们在品德课堂教学中要设计丰富多彩的活动。如:小组讨论、资料调查、现场采访、情境模拟、角色表演、讲故事等等。让学生在参与活动中感悟人间真情、明白做人的道理。

  第五,要充分利用现代化教学手段。在教学中,运用多媒体设备,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为课堂的主人。所以课前教师要精心制作课件,好的课件可起到事倍功半的效果。

  另外,《和谐高效思维对话》中明确提出:学生是课堂的主人,所以我们要注意做到把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。

  一、把时间留给学生。我们在教学过程中,必须从学生的需要和实际出发,改变教学观念,精讲教学内容,对于学生自学后完全能理解的知识,坚决不讲;只有对于学生难以理解的知识才讲。把课堂上的时间节省下来,留给学生去思考、探索。这样既能调动学生的积极性和参与意识,又能取得好的教学效果。。

  二、把空间留给学生。教师要营造民主愉悦的教学氛围,把思维的空间留给学生,把知识教“活”,使学生学“活”,“活”学。

  三、把自由留给学生。教师要把交给学生,让学生自由发表不同见解,因为只有这样,我们才能发现问题,才能找到解决问题的策略。

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